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而且白风的教育，也让他们能够彻底的符合白风的价值观和世界观，从小就养成和白风基本一致的三观，这些人才能算是真正的白风部的族人。
他们学习着汉字，学习着白风的各种知识，从小接触着神奇高大的东西，能够理解白风天马行空的想象力，无论白风讲什么，他们都能理解大部分，而不是和其他族人一样，白风在他们面前，完全融入不进去，自己是异类的那种感觉实在太过于明显。
所以白风是更喜欢面对这群孩子的，无论自己的工作多忙，每天给他们上的课是必须得上的，不过他教的是自然科学知识，增加大家对于世界的认识。
给他们教文字和算数的人，是瑜，瑜跟着巫一直在搞财务仓库上的事，但一转眼，他已经是个大小伙子了，在白风部，再过上个三四年，就到了结婚的时候了，白风只能感叹，这个时代的生活节奏很慢，但时间却是一直一样，从来不等人，眨眼而逝。
瑜也从巫的助理变成了白风的助理，白风觉得这样的人才跟着巫去干那些事确实是太屈才了，于是现在就一直跟着他处理政务。
瑜的字已经基本认全了，所有的常用字，他都认得，有时候突然有个东西不知道该怎么称呼，白风从自己的脑海中翻出名字，然后写出对应的字，让瑜再学习。
其实白风在教学的过程中发现了一个弊端，那就是他省去了从象形文字再不断简化的过程，这就导致他们的字只有字意，没有更深层次的意义，以后的人也没办法根据造字原理再造新字，这就让他们的字永远只有这么一些，哪怕新造出来的字，也像是完全一个不同体系的一样，新旧字完全没有关联。
这事让白风产生了一些危机感，可能就是他这么一个无意间的，为了方便自己而做的举动，就把整个民族的未来给断送了，仓颉要造字，但现在仓颉是在这个时代，可是字还没有造出来，哪怕造出来的，也是最原始的那种象形文字，和他教的字牵扯不上太大的关系。
在白风突然想通这个事之后，他就开始疯狂的补救了，首先补救的就是瑜，因为这个问题还是瑜先提出来的，他问族长这个字是怎么来的，是天神传授的吗，为什么他问一个，族长就能够写出来一个，而且永远不会弄混。
白风沉默了，在这事上，白风觉得自己不能，也不敢有丝毫的隐瞒，仓颉字造出来了，他拥有着造字最基础的理论，自己有的只不过是成品而已，就像是族人手里拿着的炸弹，他只知道族长能用这东西释放天雷，但不知道这东西是怎么来的。
于是白风就开始给瑜恶补说文解字里面的知识，其实白风也知道的不多，但因为他以前是一个书法和篆刻的狂热爱好者，所以说各种篆书他都懂一些，常用字的篆体他也会写，甚至包括各种金文，殷墟甲骨文他都学过一些，这些都是最接近原始象形文字的，以这些字为基础给瑜教学造字，才能够让瑜理解。
比如说“罗”这个字，要是学简体的话，你根本不知道它的造字原理是什么，但要是放成繁体，就容易理解一些了，上面一个罒，下面是糹和隹，但依旧不清楚，只不过以的构成更清晰了一些，要是甲骨文的话太繁琐，是画着一个网格，下面扣着一只鸟，篆书最清晰，一张网子，里面的绞丝旁表示网子的材质，隹就是鸟的简写，一张网子扣着一只鸟，就是“罗”。